福智高中同學參與長照自主學習，現場練習幫長者頭部舒緩按摩。
【民進日報記者凃政宏台南報導】福智媒體聯絡人林燕慧指出位於雲林縣古坑鄉的福智高中，以生命教育為核心，長期透過服務學習的課程，結合懇親、悌道、生命體驗、營隊等，建構高中學生服務利他的生命格局與經世濟民的情操。面對臺灣邁入高齡社會的生命課題與社會議題，如何維護高齡人口的生活品質與尊嚴，成為福智高中生命教育的長照自主學習重點。2024年特別帶動12位同學走入鄰近社區，投入長照關懷的自主學習課程，並有7位學子取得照服員證照。學生們歷經了56小時的線上課程、走訪有安心長照機構、參與個案照護及社區參訪，不僅擴展生命的視野，更親身實踐關愛社會與服務利他的社會責任。
福智高中校長李世林指出，服務利他是福智高中涵養學生濟世之心的根基，在高齡社會的時代中，老人是社會珍貴的資產，長者將青春奉獻國家社會，累積了豐厚的生命歷練，傳承寶貴的倫常文化，是值得尊敬、愛護與感恩的對象。因此，福智高中自2023年2月起，結合自主學習課程，引導學子走入社區，關懷服務鄰近校園的長輩。福智高中健康中心吳莉惠老師指出，對有志於社工科系的學生，透過長照自主學習的課程，不僅能夠在走訪有安心長照機構的過程中，實際參與個案照護，強化臨場的處理經驗，同時也幫助同學們體會到，如何「面對老」、「為老做好準備」，不是長者的專利課題，是每個人生命歷程中的發展核心；因此，學子們也從長照自主學習中，向內心自我探索，認知到代人著想、觀功念恩、互助利他的內涵。
福智高中同學參訪有安心長照機構，透過照顧服務人員手把手的教導，學習CPR、幫長輩翻身移位、床上洗頭、包尿布等技術，耐心不畏繁瑣的學習照護長輩。高二的陳芷柔同學體會到，實際實踐照護後，讓線上課程的理論知識變得立體，原以為簡單的步驟，實作後才發現辛苦與不易。另一位高二同學陳大器也在開始參與長照自主學習後，感到被需要，在有成就感的環境下，因而不會一直沉溺在手機的虛擬世界中，透過學習及實習，已取得照顧服務員的證照，而成為一位造福員。還有其他同學們也分享，透過參與長照自主學習課程後，體會到「長照是遲早要學的」、「學了便能照顧家人」、「即便辛苦也值得」等寶貴的體驗，同學們更期許自己要涵養更多能力，照顧更多長輩。
完整的心靈教育必須在一個良好全面的教育環境才能實現，福智教育園區結合小中高校群、成人終身學習、有機農業及生態環境保育，希望建構一個全人關懷學習的教育園區。園區的心靈成長教育內涵，從小先在家庭紮根，繼而在學校養成教育中成長茁壯，乃至畢業後，透由終身教育持續貫穿、徹底落實了心靈提升的功效，並進而向外築構出一個純樸、和諧、學習型的優質生活社區。